公民
-
...的社会成员，必须具备一定的普通知识。这些普通知识是一个人生活的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。普通知识涉及广泛，美术的普通知识也是其中之一。对经典美术作品的了解，是当今社会作为公民应该具备的普通知识。编者对选择作品的经典性的关注，也反映了对这一间题的认识。教材采用大版面的呈现方式，旨在让学生获得对作品有效的目力接触，获得整体的视觉感受和认识。第二、三个版面，采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更深入、具体地理解作品以及相关的文化情境。而这两个版面的关系也是互相联系的，学生在学习时可以在这两个版面之间来回翻看，从而产生整体+局部+整体的一个学习方式和与之相应的综合+分析+综合的学习过程。教学目标显性目标：(1)通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。(2)在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。隐性目标：培养...
-
...希望您拥有儿童的纯洁美好，拥有青年的结实强壮，拥有老人的淡泊睿智，愿您永远焕发光彩！ 24、我最大的骄傲是身为一名中国人，最大的自豪是外国人叫我“Chinese”，最大的幸福是生活在中国，最不想放弃的称谓是中国公民。 25、春有希望和辉煌，夏有火红和热情，秋有金黄和成熟，冬有雪白和宁静，祖国四季皆似锦。 26、祝福祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清，经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛。 27、用六十年的沉淀，铸就今天的辉煌。愿祖国母亲明天更好！ 28、只有人人爱国才能让我们生活在和谐统一的大家庭里，使我们的祖国越来越兴旺，人民生活越来越美好！ 29、像雨后的彩虹那样多娇，中国好风光；像春天的桃花那样俊俏，中国好地方。 30、民生丰裕达三江国运昌盛，安邦有道通四海国威大振！ 31、自信、自强、自立，乃立身之本；忠诚、廉洁、勤奋，为爱国之道！ 32、新中国走过60年沧桑岁月，饮水思源，让我们珍惜今日的幸福生活。...
-
...拿大和中国这般顺利。在改变“左右路线”时,习俗给变革带来很大阻力。例如瑞典,起初属于“左派阵营”,但由于周围的国家,如挪威、芬兰等都是“右派”,这给瑞典的跨国交通带来诸多的不便。于是,瑞典为“左右”问题进行了公民投票。结果超过80%的国民不同意改革。不过,瑞典国会铁了心要解决和邻国之间的交通问题,甚至动用了军队来维持交通秩序。在这样的强力推行下,瑞典终于改革成功。 巴基斯坦就没这么幸运了。20世纪60年代,巴基斯坦政府终于下决心改革。但政府的想法遭到了很多人的反对,其中最大反对声音居然是因为骆驼——在巴基斯坦,有很多的骆驼车,而骆驼都有走老路的习惯,指望这些倔强的家伙改变行路习惯几乎是不可能的。于是,巴基斯坦政府只好向骆驼投降。 从“右”到“左”的惟一例外 在“左右阵营”开始确立后,发生过“左右立场”动摇的基本都是由“左倾”变成了“右倾”,日本的冲绳是惟一例外。二战结束后,日本和美国签订了《旧金山和约》,将冲绳交由美...
-
...的祖国就是世界。〔古罗马〕马可?奥勒利乌斯全世界都是一个人的故乡。〔古罗马〕斯塔提乌斯：《忒拜战纪》我来到人世并不是为了占有一席之地。全世界都是我的祖国。〔古罗马〕塞内加：《致鲁西流书信集》我是世界的公民，应为人类而生。〔瑞典〕诺贝尔我双脚踏注地球，／手托着太阳。／我就这样站着，／站在太阳和地球两个球体之间。〔俄〕爱?梅热拉伊蒂斯：《人》地球是智慧的摇篮，但人们不能永远生活在摇篮里。人类不可能永远停留在地球上，当他在追逐光和空间时，开始是胆颤心惊地潜入到大气层之外，然后去为自己占领太阳周围的整个空间。〔苏〕斯皮琴科：《政治和军事地理学》雄心不超过界线值得赞美；超过了界线，就该指责。〔意〕达?芬奇：《达?芬奇寓言》雄心是善的巨大源泉，野心是恶的巨大源泉。〔英〕爱?扬格：《夜思》按我的理解，野心乃是一种美德，而决不是一种缺点。它会防止你死气沉沉、昏昏噩噩地活着。野心勃勃，就意味着革新创造。〔法〕阿兰?...
-
公元前6世纪末罗马共和国出现公元27年罗马进入帝国时代，很多人对于公元前6世纪末罗马共和国出现公元27年罗马进入帝国时代不是很清楚，下面跟着小编一起来看看吧，希望此文章能帮到你。公元前6世纪末罗马共和国出现公元27年罗马进入帝国时代前27年，屋大维1面表示卸除1切大权，恢复共和制；1面又假装迫于元老院和公民的要求，接受与共和制度完全背背的绝对权利，成为元首（Imperator，或可译作“凯旋大将军”）、元帅、最高的代行执政官、毕生执政官、毕生保民官、大祭司长、第1元老等，并取得了“奥古斯都”和“祖国之父”的称号。屋大维的这场精彩的演出宣布了罗马帝国的建立。
-
...让人们了解和熟悉中国共产党的光辉历程和理论体系，传承和弘扬中国共产党的革命精神、坚定信仰和奋斗姿态。2. 培养爱国主义情感：通过红色教育活动和教学，培养人们对祖国的热爱、对民族的自豪感和家国情怀，提高全体公民的爱国主义观念和意识。3. 强化思想教育：通过红色教育，深入宣传和普及党的思想理论，提高党员干部的政治觉悟，增强党的理论意识和实践能力，塑造有激情、有担当、有追求的新时代革命者。4. 发展社会主义核心价值观：通过红色教育活动和教育资源，宣传弘扬社会主义核心价值观，培养和引导人们的思想道德观念，推动社会主义核心价值观在社会中的深入渗透和广泛传播。总的来说，红色教育的基本任务是通过红色文化和教育，引导人们坚定信仰，弘扬共产主义精神，培养爱国主义情感和社会主义价值观，推动中国特色社会主义事业发展。
-
...出庭。陪审团和法官有明确的职责分工。前者负责认定案件事实；后者负责适用法律。这种制度设计也体现了权力制衡的原则，能够有效地分割法官的权力，让法律不公的潜在成本更高。不过，这种制度需要有为自己言行负责的公民才行，除了英美之外在其他地方实施效果都不太好。罪恶之夜解析罪恶之夜是指每年的万圣节前夜，也就是10月31日晚上与11月1日凌晨之间。在这个夜晚，很多人会穿上各种奇装异服，化妆成恐怖的形象，进行庆祝活动。这一传统活动源于几个欧洲国家，现在已经在全球范围内广泛开展。罪恶之夜的起源与吸血鬼、巫婆、幽灵等神话传说有关，人们在这个夜晚展现出来的各种奇异行为也是为了模仿那些鬼怪形象。此外，这个节日也与传统的收获节日有关，人们会在这个夜晚吃南瓜饼干、玩捣蛋游戏和观看恐怖电影，来表达对这个季节的庆祝和纪念。总体而言，罪恶之夜是一个充满欢乐和恐怖的传统节日，不同的人群会有不同的庆祝方式和含义。罪恶之夜解析讲述主角与...
-
罗马除了国王还有谁有权力，很多人对于罗马除了国王还有谁有权力不是很清楚，下面跟着小编一起来看看吧，希望此文章能帮到你。罗马除了国王还有谁有权力在罗马，除了国王，还有其他机构和人物拥有权力。首先，罗马共和国时期，制定了共和制法律，完善了共和制机构，公民享有参与政治活动的权利。国家没有国王或皇帝，最重要的机构是元老院，最高的官职是执政官。因此，元老院和执政官也是罗马的重要权力机构。罗马除了国王还有谁有权力罗马有二帝共治天下，最多的时候四帝共治天下
-
...，下面跟着小编一起来看看吧，希望此文章能帮到你。罗马城传说寓意罗马城传说包含着许多寓意，其中最重要的一点是对于忠诚、勇气和传统的崇尚。传说中的罗马城代表着一个强大的帝国，其建立依靠着无畏的战士和忠诚的公民。这个故事提醒着人们珍惜传统和历史的重要性，同时也鼓励人们勇敢地面对挑战，坚守自己的信念。罗马城传说还象征着人类对于权力、荣耀和胜利的不懈追求，是一个激励人们不断奋进的精神寓意。罗马城传说寓意罗马城传说，两个婴儿是一个公主生的.公主所在的国家发生了叛乱,大臣赶跑公主的父亲,自立为王,将公主担任女祭司,不让她结婚生子,没想到,神和她结婚了，公主生了两个小男孩. 那个叛臣也感到奇怪,但为了斩草除根,他就命令女仆将孩子杀了.女仆不忍,就将孩子放在盆子里,扔到河里. 后来,孩子命大,没淹死,却碰到了一只母狼,这只母狼正好失去了幼崽,便给这两个婴儿不如.后来,猎人看到了,便将小孩收养了. 小孩长大以后,为他们祖父夺回了政权.但是又不愿...
-
...政官或独裁官是具体最高权力的执行者。帝国最高行政权力是元首、奥古斯都、多米那斯，或皇帝。称谓不同，世纪权力是一样的。政体是君主制度。在三世纪危机后，戴克里先皇帝又曾实行“四帝共治制”。（2）国家内部的公民权不同。共和国时期国家授予其境内的公民权数量保守的，而帝国时期则大大扩大了公民权的授予范围，从而扩大了帝国的统治基础。