适合小学一年级学生语文课堂上的游戏有哪些

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适宜小学一年级学生语文教学里的游戏有什么

适宜小学一年级学生语文教学里的游戏，强烈推荐下列3个：

1.照镜，请多组人上讲台，一个人当照镜得人，另一个人当浴室镜子，当浴室镜子的那一个得学照镜的人的动作。

2.反动态口令,在“坐着、起来、拍巴掌、指鼻部等”这三个词中往返绕，要和老师命令作出反过来的姿势。

3.凑十四点：多张不一样尺寸数的牌，用算术凑成14.

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一年级语文课堂里的课堂教学游戏

1、取号游戏。只教生字后，可以将生字卡片贴在讲台上，每一张生字卡片下边编登号，随后师问：“1号1号是什么字？”生答：“1号1号。”这类取号游戏能是老师学生对问，还可以是活生生对问。

2、生字大搬家。只教生字后，老师将生字卡片逐一发送给学生，然后请取得生字卡片的学生手举生字卡片登台，随机排列，然后让台下学生读生字。

3、穿岩洞游戏。两位学生手牵手做弧形岩洞状，一名学生手里拿着一叠生字卡片立在“岩洞”后，其他5——7名学生排长队先后穿岩洞。穿岩洞的学生要读取卡片里的字才能成功越过，不然，就需要被关在“岩洞”里。

4、采蘑菇游戏。老师提前将这节课出现的词语写上卡片上制成蘑菇状，贴在讲台上。学生上去“采蘑菇”，采前用读熟菌类上的词语再换词句说一句话。老师也可以激励学生采收2个菌类，说一句话，这种学生可给予补贴。

5、开小火车游戏。只教生字后，老师将生字卡片拿在手中公布开小火车，这时候老师学生同说：“观光小火车，跑起来。”（一边说一边做跑火车姿势。）随后师说：“开到哪去？”（随后老师在一组学生眼前向前。）这一组学生就说：“开到这儿来！”然后这一组学生就跑火车读生字。

适宜小学一年级学生语文教学里的游戏有什么

低学段语文教学小游戏 第一种 游戏名字：跑火车 应用领域：用以及时复习汉语拼音字母、音节、生字、词句等。

这一游戏可用范围比较广，所作提前准备也非常简单，这类游戏非常适合课堂教学实际操作，可以使整体学生兴奋起来。但较为适合及时复习环节应用。

游戏提前准备：有关英文字母、拼音声母卡片 操作流程：

（1）做这种游戏根据不同的具体内容选择不同的方式。跑火车能够横向开， 还可以横着开，还能够开双轨制火车。 （2）引言：小孩子，我们一起来开小火车，看哪一列火车最开始调到大家北京首都 北京市。跑火车时，别的孩子试着很轻很轻地发火车开动的“呜——喀嚓、咔 嚓”的声响，有益于烘托氛围，激起学生学习的积极性。

（3）例，老师在备考学习过的生字时，可以使用卡片先提供一个生字，再让一 组学生轮流读生字字读音、字组词 师：“请第一组开双轨制火车，先读一读字读音，再给他找朋友。”

谁说错了，列车就停住。

师：“哪一个修理员来帮忙修复一下？” 选别的队的修理员维修（复读字读音、英文字母），维修好啦继续开。

第二种 游戏名字：找个朋友 应用领域：备考字的部首、构造，正反义词，及其拼音声母与鼻韵母的相拼。

游戏提前准备：有生字的金牌，花型卡片 操作流程：

（1）引言：小孩子，你想要寻找你的同伴吗？使我们来做一个找个朋友的游戏。

（2）如，第一册《识字4》，学习了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的同伴，就能这样的操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，哪位我最好的朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同学们就都能够向前说：“我就是你的同伴。”

大伙说：“你说的对，‘拔’是‘打’的好友。”

最终大家一起读一读二位好朋 友手上那些字，讲讲这俩字的部首。

亦如，老师能做好多个王牌，王牌上贴着生字“跑”“跳”，大家一起拍巴掌说：“找呀找，找呀找，寻找一个好朋友。”

挂金牌的同学们看一看读一读生字，与放有同样偏旁字的小朋友手拉手，变成好 好朋友。

选对了，大伙说：“你说的对，你们就是一对好朋友。”找错，大伙说：“错错错，赶紧前去找一找。”

（3）老师还可以准备一些拼音声母或韵母相同的生字，用金牌的方式放在大伙儿胸 口，先读一读，随后让孩子们挑选字读音中同样一部分那些字手牵手，交友。

还能够老师提前准备字形构造同样的或许能组成四字成语的两大生字，准备一些声母和韵母，让学生读后心得手牵手交友。

（4）那么在游戏中可以增强学生学习的积极性，在游戏中夯实所学的知识。

第三种 游戏名字：顺风耳 应用领域：备考音近的拼音字母（前后鼻音、平舌音翘舌音）和生字。

游戏提前准备：学生每个人准备一套拼音字母卡片，和相关的生字卡片。 操作流程：

（1）引言：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听细心。

（2）老师或者小讲师报音，别的同学找到对应的拼音声母、鼻韵母、音节或生字卡片，边抬起卡片边快速读出“找到，找到ao ao ao”。

比谁找要对、 准，读的快、准。

（3）那样能够帮助学生区别浙江方言中比较难分辨平舌音翘舌音、前后鼻音，提升 学生的听声分辨能力，塑造倾听的好的学习习惯。

第四种 游戏名字：报信 应用领域：这一游戏能够主要有两种游戏玩法，一种是收件，它的适用范围是拼音拼读汉语拼音字母、音节、生字、词汇和语句。

另一种是投信，它的适用范围是英文字母按拼音声母、鼻韵母和整体认读音节的种类，或者音节按两拼音和三拼音的种类，也可以 因此生字按偏旁部首材料结构的种类，也有词句按新鲜水果、小动物等归类。 游戏提前准备：有关的卡片、电子邮箱多个。 操作流程： 方法一：收件。以拼音拼读英文字母b为例子。 师：教师这里还有几封信，先请快递员来帮我送一送，看信小朋友只需要把信仰出去，这一份信就是你。 生齐：丁零零，丁零零，快递员大姐（大叔）来报信， 小小的信封袋谁接到，麻烦你念给大家听。在学生唱儿歌的前提下，教师或老师请一位学生来为大家派发卡片。发至卡片的学生就登台抬起卡片带着大家读。假如这名学生读正确了，就和他读，并 说：“你说的对，快收件。”假如不对，便说：“错错错，没有人收。”随后请一位学生来协助这名有困难的学生开展拼音拼读。 方法二：投信。老师应该提前准备类似这样的电子邮箱3个，各自在墙上贴了拼音声母、鼻韵母、 整体认读音节标签。这种电子邮箱之后再开展音节、生字、词句等归类时仅 要将标识拆换一下就可以了。下面以英文字母b的种类为例子为大家来介绍一下。 师：快递员大叔特别忙，还有好多信赶不及送去，请你来做快递员把信投在相 相对应的邮箱里，好么？ 生齐：丁零零，丁零零，快递员大姐（大叔）来报信，小小的信封袋是谁，麻烦你赶紧找一找。在学生唱儿歌的前提下，教师或老师请一位学生来发卡片。发至卡片的学生 就登台抬起卡片读bbb，是拼音声母，随后资金投入相对应电子邮箱。假如正确了，就和他读，还说：“你说的对，快收件。”假如不对，便说：“错错错，没有人收。”然 后请一位学生来帮他拼音拼读并归类。 第五种 游戏名字：放爆竹 应用领域：拼音拼读汉语拼音字母、音节、生字、词汇和语句。 游戏提前准备：把需要拼音拼读的有关卡片放入一个红色爆竹桶内。 操作流程： 师：教师这里有一个大鞭炮，假如你读正确了爆竹中的英文字母（音节、生字、词 语、语句），爆竹就唤醒了。谁想要试一试？ 生齐：节日到，放爆竹。什么炮？ 一位学生上去抽出来卡片，抬起卡片读，读完之后去点烟花爆竹。假如读正确了，下边的学生跟他一起读，并仿真模拟烟花爆竹的声响：“嘭——啪”，假如念错了，就仿真模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节约游戏的时间也，老师便可请一组学生一起上去，开展同组学生的比赛，比一比哪一位同学们点燃的烟花爆竹较多，还可以进行工作组中间比赛，比一比哪一组点燃的烟花爆竹较多。 第六种 游戏名字：猜猜猜 应用领域： （1）看嘴形猜英文字母。 （2）看姿势猜生字、词语和成语等。 （3）听谜语猜生字、词句或某种事物等。 游戏提前准备：有关的卡片和谜面等。 操作流程： 1、师：作出要求，如：看看我嘴形，猜猜我发出来的是什么音？（b）老师便可请一位学生来猜，还可以请班里学生抬起在自己手上相对应卡片，还说：我想，我想，我猜猜猜。bbb。 2、师：看看我姿势，猜猜我演绎的是哪一个字？（跑、跳） 3、师：孩子们，大家喜欢猜字谜吗？我这里有一个谜面，请你来猜一猜是 我们学过的哪一个字？（人在云中走） 第七种 游戏名字：慧眼 应用领域：音节的标调，尤其是拼音复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省去标准，以 及一些形近字组词。 游戏提前准备：孙悟空的图片及相关的的卡片等。 操作流程：师提供标调有误的音节。（标调可移动的）。 师：在各种音节中藏着一个低级错误，比一比谁的眼睛最靓，可以把难题搜出来。 生齐：小小的悟空，眼睛亮晶晶，赶紧来找一找，情况在哪儿？ 请一位学生上去做悟空找一找。选对了，学生便说：“大眼睛亮亮亮。”找 不对，便说：“小马虎没分辨。” 第八种 游戏名字：摘果子 游戏应用领域： 这类游戏适用每科复习、分阶段复习和其中、期末复习。适用内容以拼音拼读为主导，能是汉语拼音字母、音节、汉字笔画、偏旁部首、生字、词句……游戏的多种形式，可以根据具体内容来挑选：①所拼音拼读内容在果子正面，学生随意摘果子读具体内容。读正确了，和大家一起读一遍，然后把摘下的果子做为礼品送了；念错了，从他们的果子中取回一个贴住树木上。②所拼音拼读内容在果子的反 面。老师任读一个具体内容，提名请学生来摘。摘正确了，和大家一起读一遍，然后把摘下的果子做为礼品送了；摘不对，从他们的果子中取回一个贴住树木上。③ 所拼音拼读内容在果子的背面。老师提名，学生登台随意摘，取下后拼音拼读背部的具体内容。读正确了，和大家一起读一遍，然后把摘下的果子做为礼品送了；念错了，从他们的果子中取回一个贴住树木上。“摘果子”的游戏操作方便，应用领域 较广，学生兴趣爱好高。 游戏提前准备： 老师和学生各提前准备多套用彩纸或吹塑纸制成的果子（能够是苹果、桔子、梨）。果子上书内容随后拆换，果子则作为小奖品能重复使用。水果树，老师既可以做一棵永久性所使用的，还可以临时性在讲台上简笔画。 游戏操作流程： 以第二种游戏方式为例子。 师：秋天到，果子熟，由谁来摘一个大果子。——暖，暖的暖。 生齐：我摘一个大果子。 师：XX（老师提名，学生登台摘果子。） 停——课堂这个小游戏 针对低学段学生而言，游戏真的是一种切实可行的教学模式。 今日课堂教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一课，请学生自读课文后标文章段落编号。却发现学生出现了两个回答——三段和四段。立即揭晓答案吧，不对的学生毫无疑问很失落，印像都不深入。该怎么办？ 游戏！ 然后我告知学生们：“这个样子，教师读文章，每看完一段，请大家马上喊：“停！怎么样？” 因此，我开始读。 第一段的最后一个字读音刚落，“停！”出现，我立马停读并夸张性地闭拢嘴。学生一片得意的笑，好像控制住了教师。 停30秒，学生逐渐督促说：“读啊，教师。” “你还没让‘解除冻结’啊!” “如何解？”学生们有意思了。 “说‘读’。”学生们明白地笑了。 刚看完第二句话，一声“停！”由我来了一个急刹。居然是王禹寒喊漏嘴。立刻，责怪声传出：“错误！错误！”“这一段还没结束呢。”“王禹寒，你想干嘛？”“教师，王禹寒乱停会相同的。”冯萧得话让学生们一阵哈哈大笑。 游戏做了，文章段落也分为之后，学生却得理不饶人：“教师，这一游戏太好玩了。我们也想读。” 呵，真的是有心栽花花不开，天雷地火柳成阴啊！ 1、取号游戏。只教生字后，可以将生字卡片贴在讲台上，每一张生字卡片下边编登号，随后师问：“1号1号是什么字？”生答：“1号1号。”这类取号游戏能是老师学生对问，还可以是活生生对问。 2、生字大搬家。只教生字后，老师将生字卡片逐一发送给学生，然后请取得生字卡片的学生手举生字卡片登台，随机排列，然后让台下学生读生字。 3、穿岩洞游戏。 两位学生手牵手做弧形岩洞状，一名学生手里拿着一叠生字卡片立在“岩洞”后，其他5——7名学生排长队先后穿岩洞。穿岩洞的学生要读取卡片里的字才能成功越过，不然，就需要被关在“岩洞”里。 4、采蘑菇游戏。 老师提前将这节课出现的词语写上卡片上制成蘑菇状，贴在讲台上。学生上去“采蘑菇”，采前用读熟菌类上的词语再换词句说一句话。老师也可以激励学生采收2个菌类，说一句话，这种学生可给予补贴。