米哈游薪火公益计划第三年 聚焦乡村青少年美育素养提升

　　2023年9月，在上海米哈游网络科技股份有限公司(以下简称“米哈游公司”)与中国青少年发展基金会(以下简称“中国青基会”)携手发起“薪火公益计划”第三年之际，两方围绕青少年美育素养提升开展了系列公益行动——于云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县落地的“快乐音乐教室”项目，和于湖北省恩施州、贵州省黔东南州和黔南州落地的“希望合唱团”项目。

米哈游薪火公益计划·快乐音乐教室项目

　　助力乡村音乐教育发展

　　元阳县各小学在校生源数众多，而小学作为艺术启蒙的阶段，美育教育对当地青少年综合素质发展显得尤为重要。但受限于没有充足的教育经济，当地的美育教育，尤其是音乐教育，仍面临挑战。针对元阳县开展音乐教育时，存在音乐教育硬件设备不齐全及部分学校缺乏专职音乐教师的情况，米哈游公司与中国青基会共同发起了“薪火公益计划·快乐音乐教室”。该项目旨在通过捐建“快乐音乐教室”、开展长期教师培训活动和赞助校园活动等方法，助力元阳县建立完备且常态化的音乐教育模式，提升当地青少年的音乐素养。

希望工程快乐音乐教室

　　在元阳县的众多小学中，就有白米教师(化名)所在的爱春小学。由于学校没有专业的音乐教师，白米教师兼职起音乐教育的职责已经6年了。过去，由于缺乏持续的专业教学培训管道，白米教师只能在课堂上授予基础的音乐知识，导致对音乐感到有点意思的孩子们没法深入学习。现在，在“薪火公益计划·快乐音乐教室”的帮下，包括白米在内的47名教师接受了来自专业院校的定点培训和长期帮扶，不仅接触了先进的教育理念，对课程体系进行完备，同时也通过学习专业的音乐知识，从源头提升了元阳县的音乐教育质量。

快乐音乐教室项目教师培训现场

　　通过“薪火公益计划·快乐音乐教室”的捐助，孩子们有机会接触前沿的音乐教学设备，更多孩子能够在艺术启蒙阶段接触到专业的乐理知识和音乐素养熏陶，从而更好地发展自己的音乐兴趣和潜力。如今，全新的音乐教室和丰富的音乐器材极大增加了孩子们上音乐课的积极性，更多孩子因为音乐愿意从陌生、孤单的状态开始彼此交流，从而展露自己的心里世界。

完善一新的音乐教室

　　除了教师培训和音乐教室的捐建，“薪火公益计划·快乐音乐教室”还通过提供给各小学“音乐美育活动助力金”，支持学校举办校园音乐活动，为更多孩子提供了表达情感、展示个性的舞台，让他们能够通过音乐被看到、被关注，进而获取自我认同和成长。

唱响希望之声

　　“我的梦想就是和奶奶她们一样，有一支自己的歌队，唱高音、当领唱!”

　　这是来自贵州省从江县高增乡小黄小学的侗族姑娘蕾蕾的愿望。在从江县，像蕾蕾这样拥有一样愿望的小朋友还有很多，他们成长在这片响彻着“侗族大歌”的热土上，从小接受着非物质文化遗产的熏陶和教育。据村里的老人说，“嘎老”(侗语，意为侗族大歌)已经在这里唱了2500多年了。

贵州省从江县高增乡小黄小学的侗族姑娘蕾蕾在六一汇演中

　　在过去一年的时间里，像蕾蕾一样的故事在湖北省恩施州、贵州省黔东南州和黔南州不断上演，米哈游公司与中国青基会共同发起的“薪火公益计划·希望合唱团”项目在包括小黄小学在内的10所乡村学校中落地施行。新时代的希望工程通过捐建硬件设备设备、开展音乐教师培训、举办音乐研学活动等方法，积极而持续地为乡村青少年全面发展提供助力。

　　截至目前，在“希望合唱团”项目的帮下，10所乡村学校都组建起了希望合唱团，学校的音乐教学设备获得了更新;由中国青基会统一组织的音乐教师培训，吸引了项目学校及周边学校近100名专兼职音乐教师参与，共有近500名希望合唱团成员获得了专业院校音乐教师及志愿者的持续跟踪辅导。

米哈游薪火公益计划·希望合唱团项目

　　在今年7月，由潘锦莲、杨婷婷教师带队，贵州小黄小学、湖北杨洞中小学的希望合唱团成员代表们在武汉相会，和其他学校的伙伴们一起，参与了以红颜色教育和音乐交流为主题的希望工程研学营活动。7月21日晚，来自贵州、湖北的50多名希望合唱团成员与武汉市青少年宫近200名小学员齐聚武汉市青少年宫音乐厅，大家一起盛装欢庆、引吭高歌，一首首快乐活泼的土家族民谣、布依族民谣、侗族民谣，一支支热情美丽的莲湘舞、侗族舞，一一呈现在观众们眼前。

　　希望工程研学营活动现场

　　这是2023年“希望合唱团”音乐研学夏令营的汇报演出现场，也是贵州、湖北10支“希望合唱团”长期训练成果的一次集中展演，本场演出为孩子们为期6天5晚的音乐之旅画上了圆满的句号，孩子们的成长获得了观众们热烈的掌声，也代表着薪火公益计划·希望合唱团项目的完美收官。

“希望合唱团”音乐研学夏令营的汇报演出

　　希望不息，薪火相传

　　助力提升青少年的美育素养是党交给新时代希望工程的一项重要任务。开展美育教育，有助于青少年提升审美素养、激发创新创造能力，是实现全面发展的重要路径。现在，乡村学校开展美育工作仍存在一些比较现实的困难。一方面，部分地区专职教师匮乏、美育课程质量不高，教师专业水平及青少年美育理念亟待提升;另一方面，乡村美育课程的本土性、创新性和实践性不足，对非物质文化遗产、特点风俗习惯等能够表现中华美育精神与民族审美特质的乡村美育经济的发掘和运用还有不足。

　　“薪火公益计划”尽力于为青少年营造健康的成长环境，为我国乡村教育振兴及教育惠普贡献力量已持续三年。继第一期项目为云南省盐津县普洱镇桐梓小学捐建新的综合楼、第二期项目为青海省海东市互助土族自治县巴扎乡中心学校捐助生活设备后。今年“薪火公益计划”着眼于孩子们的心灵发展，透过音乐美育来养成他们的审美观念、丰富他们的精神生活，帮更多孩子通过音乐表达自我，在成长过程中获取自我认同。

　　将来，两方还将继续关注乡村青少年的需求，设计开展更多契合实际的公益项目与活动，坚持不懈地为青少年的成长发展提供新助力、播种新希望。