高职院校在立体几何教学中存在的问题 - 教育资讯(健康生活网)

学生数学基础差

初中毕业后，部分学习成绩差的学生会选择直接进入职业高中，接受技术和职业教育，而选择毕业后直接进入社会工作。因此，与普通高中相比，职业高中的学生素质较差。他们上初中的时候，学习成绩很差，数学基础也很差。他们对一些基本的数学公式和常识知之甚少，也没有办法从立体几何的高难度内容入手。因此，教师很难教授立体几何。

学生学习习惯差

高职院校学生还没有形成积极备课、认真学习的习惯，这使得立体几何的教学更加困难。职业大学生几乎没有预习的好习惯，有些学生仍然可以保持认真地倾听态度来听老师讲课。但是，有些学生喜欢在课堂上小动作，不认真听，思想不集中。

但是，认真听的学生不预习，所以在课堂上听老师讲课时还是不能很快听懂，以至于学生不能及时听懂老师讲课，也会放弃认真听，所以大家都没有良好的学习习惯，不利于立体几何的教学。

学术环境差

职业高中的教师主要为学生提供技术培训，对学生的基础学科重视不够，学生只接受简单的技术培训就想上班。因此，教师和学生对数学学科的重视不够，职业高中的师生也不必面对升学的问题，与普通高中相比，对教学的方法和效果重视程度并不高。他们不会为了学生的成绩和升学而改变教学方法。这导致职业高中的学术环境较差，不利于学生数学学习成绩的提高。